MEDIOS DE COMUNICACION Y EL DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEñANZA- APRENDIZAJE

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

EXTENSIÓN ACADÉMICA PARAGUANÁ

AUTOR:

LOS INGENIOSOS

En la actual sociedad del conocimiento existen muchos canales de comunicación, y aunque a menudo es difícil reaccionar ante tanta información, los educadores se han esforzado para crear materiales para trabajar en el aula y han elaborado muchas teorías sobre su función como profesionales en la educación para la comunicación, es por ello que los medios y recursos utilizados por el docente juegan un papel muy importante para el aprendizaje.

Teniendo esto un elevado aporte significativo en el aula de clases, se pueden utilizar como instrumentos didácticos y de entretenimiento, que informan, educan, transmiten, entretienen, forma opiniones y además fomentan el interés social, cultural, económico, deportivo y tecnológico. Estas herramientas comunicacionales promueven la formación de un alumno participativo, reflexivo que comparte su experiencia y construyen su conocimiento, esta integración de los medios y las tecnologías se ven condicionadas a las decisiones que tome el docente de manera individual y colectiva respecto a la selección, diseño y evaluación que implican la coordinación y adecuación a la experiencia personal y contextual donde se va a llevar a cabo el uso didáctico de los medios; debe considerarse en relación con el ambiente de aprendizaje y el tema a enseñar, esto le permite al docente ir a los aprendizajes y orientar sus prácticas mediante el uso de medios más apropiados, con el fin de potenciar ese desarrollo en los jóvenes. La selección de los medios debe darse teniendo en cuenta los objetivos perseguidos, el contenido, las necesidades y características de los estudiantes, manejo, tiempo y costo del medio a usar.

A modo de conclusión se puede destacar que es importante tener en cuenta que, la introducción de los medios y recursos didácticos en contextos formativos no debe consistir en una mera integración física de aparatos e instrumentos tecnológicos, sino que debe suponer un verdadero cambio e innovación en los actos de formación.